Un alumno puede acabar el Bachillerato sin haber cursado ninguna asignatura específica de informática más allá de algunos ratos en Tecnología; los profesores del ramo lamentan que la nueva ley ha perdido la oportunidad de enmendar este “error”.

Esta semana publicamos un artículo de elDiario.es donde nuestro presidente José Antonio Ibáñez López ha tenido la oportunidad de intervenir.

“Los nativos digitales no existen”. Pese a la creencia popular, los jóvenes no tienen más habilidades digitales que otras generaciones. Eso afirman los profesores en bloque, especialistas en la materia o no, como sufridores de esta realidad (y más tras haber pasado varios meses impartiendo docencia a distancia). “Saben utilizar sus redes sociales”, cuenta Sanja Dabić, presidenta de la Asociación de Profesores de Informática de la Comunidad Valenciana. “Escriben en el móvil a una velocidad imposible de soñar para la mayoría”, añade Jordi Martí, profesor durante más de dos décadas y temporalmente asesor técnico en la Dirección General TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) de la Consejería de Educación de la Comunidad Valenciana. …

“Los nativos digitales no existen” y la LOMLOE no va a corregir esa falta de competencias, advierten los profesores de informáticaLeer más »

Se propone una 2ª fase del Plan Estratégico de Modernización de la Formación Profesional que, ante la nueva situación, incorpore un PLAN PARA LA FORMACIÓN PROFESIONAL, EL CRECIMIENTO ECONÓMICO Y SOCIAL, Y LA EMPLEABILIDAD, cuya finalidad sea CREAR UN ECOSISTEMA DE RELANZAMIENTO ECONÓMICO DESDE LA APUESTA POR EL CAPITAL HUMANO Y EL TALENTO.

Este documento recoge este Plan para la Formación Profesional, diseñado tanto para el ámbito del sistema educativo como para la Formación Profesional de desempleados y ocupados, derivado de la Agenda 2030 y sus Objetivos de Desarrollo Sostenible, que el Gobierno de España ha asumido para desarrollar un proyecto moderno de país y que exige un nuevo contrato social global, más necesario ahora que nunca.

Asimismo, este Plan incorpora los planteamientos de Comunicaciones de la Comisión Europea al Parlamento Europeo, al Consejo, al Comité Económico y Social Europeo y al Comité de las Regiones, tales como Una nueva agenda de capacidades para Europa: Trabajar juntos para reforzar el capital humano, la empleabilidad y la competitividad (10/6/2016), y de las Recomendaciones del Parlamento Europeo y del Consejo de la Unión Europea en materia de Formación Profesional y de competencias clave para el aprendizaje permanente.

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Desde la SCIE se está promoviendo que la informática y las matemáticas tengan un mayor peso en la ESO.

Más abajo puedes observar los enlaces a los documentos de la Real Sociedad Matemática Española y la Sociedad Científica Informática de España (SCIE) en el que se expresa una reflexión conjunta para mostrar caminos de mejora de la educación en nuestros ámbitos.

La informática debe ser obligatoria en la enseñanza secundaria.

Puedes descargar el documento aquí.

Desde la Escuela Superior de Ingeniería Informática de Albacete (ESII-Ab) de la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM) vamos a realizar una serie de actividades dirigidas a alumnos de 1º, 2º, 3º y 4º de la ESO, de 1º y 2º de Bachillerato y Ciclos Formativos durante los meses de Junio y Julio.

Estas actividades consistirán en realizar un tutorial de programación con scratch similar a lo que se conoce como “la hora del código” (http://hourofcode.com/es), que es una iniciativa a nivel mundial para iniciar a los alumnos a aprender a programar y así comprender los fundamentos básicos de las Ciencias de la Computación (o Informática). …

Aprende a programar desde casaLeer más »

Artículo realizado por Gema María Sánchez Luján (Educadora Infantil y Profesora Terapéutica)

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Recordando hitos pasados, quiero resaltar aquel decálogo sobre los derechos y deberes de la infancia con respecto al uso de las TIC. Este fue redactado por la Oficina Nacional en España de UNICEF en 2004. Lo hizo con motivo de la celebración del Dia Internacional para una Internet Segura. En la misma se proclama la necesidad de fomentar su uso, alertando que esta debe de abordarse con integridad y responsabilidad.