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IV edición Ciberliga Guardia Civil

Un año más, desde  la Guardia Civil se mantiene su compromiso con la ciberseguridad y con la ciudadanía, a través de su proyecto CIBERLIGA, que celebrará este año 2022 su cuarta edición. La CIBERLIGA en una iniciativa relacionadas con la difusión de la ciberseguridad, y a la Guardia Civil en un referente nacional e internacional en este ámbito. Los logros conseguidos son importantes, según el informe «Análisis y diagnóstico del talento de ciberseguridad en España» publicado recientemente por el INCIBE, nuestro país cuenta con una fuerza laboral en Ciberseguridad cercana a los 150.000 trabajadores, con una brecha de talento estimada en más de 26.000. Por eso, esta cuarta edición la CIBERLIGA contribuye de manera directa a identificar, atraer, desarrollar, y retener el talento en los diversos campos de la ciberseguridad.

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Proceso participativo sobre los proyectos de Decreto por los que se establecen los currículos de determinados Cursos de Especialización de Formación Profesional en la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha

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Como consecuencia de las modificaciones introducidas por la Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, en el ámbito estatal se han publicado los correspondientes Reales Decretos por los que se establecen determinados Cursos de Especialización de Formación Profesional y se fijan los aspectos básicos de sus currículos, así como los requisitos y condiciones a que deben ajustarse en cada caso. Por tanto, con el fin de reflejar dichas modificaciones, se aborda la elaboración de los presentes decretos como normas de referencia para la definición y el currículo de las citadas titulaciones en el ámbito territorial de la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha, cuyos borradores se someten al presente proceso de participación ciudadana.

Para +info: https://participacion.castillalamancha.es/participacion/proceso-participativo-sobre-los-proyectos-de-decreto-por-los-que-se-establecen-los

Apoyo la implantación de asignaturas obligatorias de Informática en Bachillerato

En la última reforma educativa (LOMLOE), el Ministerio de Educación ha quitado las materias de informática de Bachillerato (antiguas TIC).

Se han establecido 42 materias para todas las modalidades. Desafortunadamente, no hay lugar para la informática.

Actualmente hay gran demanda de trabajo en el sector, con muchos puestos de trabajo sin cubrir, y con esta medida se está limitando la matriculación de alumnado en los ciclos formativos de grado superior y el grado de ingeniería informática.

🗞️ Los expertos no tienen dudas. La demanda de perfiles tecnológicos seguirá previsiblemente en aumento, y aunque en un plazo de cinco años se estima que hasta 200.000 puestos estarán orientados a la digitalización en España (de acuerdo con un informe de la Comisión Europea); el número de desarrolladores seguirá siendo insuficiente.

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👉 Las empresas especializadas en RRHH, como Randstat, nos alertan sobre la dificultad que se están encontrando las compañías para encontrar perfiles tecnológicos especializados.

🚀 Los puestos de «devops«, «account manager«, «data scientist» o «business analyst«, entre otros, comienzan a quedar vacantes, pese a contar con salarios elevados y por encima de la media en el mercado.

Estos son algunos ejemplos de ofertas de trabajo sin cubrir en los campos de la programación, sistemas, redes y big data.

 

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«Los nativos digitales no existen» y la LOMLOE no va a corregir esa falta de competencias, advierten los profesores de informática

Un alumno puede acabar el Bachillerato sin haber cursado ninguna asignatura específica de informática más allá de algunos ratos en Tecnología; los profesores del ramo lamentan que la nueva ley ha perdido la oportunidad de enmendar este «error».

Esta semana publicamos un artículo de elDiario.es donde nuestro presidente José Antonio Ibáñez López ha tenido la oportunidad de intervenir.

Alumnos IES Leonardo Da Vinci Albacete
Alumnos/as del IES Leonardo Da Vinci – Albacete

«Los nativos digitales no existen». Pese a la creencia popular, los jóvenes no tienen más habilidades digitales que otras generaciones. Eso afirman los profesores en bloque, especialistas en la materia o no, como sufridores de esta realidad (y más tras haber pasado varios meses impartiendo docencia a distancia). «Saben utilizar sus redes sociales», cuenta Sanja Dabić, presidenta de la Asociación de Profesores de Informática de la Comunidad Valenciana. «Escriben en el móvil a una velocidad imposible de soñar para la mayoría», añade Jordi Martí, profesor durante más de dos décadas y temporalmente asesor técnico en la Dirección General TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) de la Consejería de Educación de la Comunidad Valenciana. …

Curso de Especialización en Ciberseguridad en entornos de las tecnologías de la información

Curso Especialización en Ciberseguridad

El Curso de Especialización de formación profesional en ciberseguridad en entornos de las tecnologías de la información, con carácter oficial y validez en todo el territorio nacional, es un proyecto piloto del «Ministerio de Educación y Formación Profesional»

Módulos profesionales y carga horaria:

Módulos Profesionales Profesorado Horas Totales Horas Semanales
5021. Incidentes de Ciberseguridad. Secundaria 120 5
5022. Bastionado de Redes y Sistemas. Técnico 185 8
5023. Puesta en Producción Segura. Técnico 120 5
5024. Análisis Forense Informático. Técnico 120 5
5025. Hacking Ético. Secundaria 120 5
5026. Normativa de Ciberseguridad. Secundaria 55 2
TOTAL 720 30

Período de realización:

2ª fase del Plan Estratégico de Modernización de la Formación Profesional

Se propone una 2ª fase del Plan Estratégico de Modernización de la Formación Profesional que, ante la nueva situación, incorpore un PLAN PARA LA FORMACIÓN PROFESIONAL, EL CRECIMIENTO ECONÓMICO Y SOCIAL, Y LA EMPLEABILIDAD, cuya finalidad sea CREAR UN ECOSISTEMA DE RELANZAMIENTO ECONÓMICO DESDE LA APUESTA POR EL CAPITAL HUMANO Y EL TALENTO.

Este documento recoge este Plan para la Formación Profesional, diseñado tanto para el ámbito del sistema educativo como para la Formación Profesional de desempleados y ocupados, derivado de la Agenda 2030 y sus Objetivos de Desarrollo Sostenible, que el Gobierno de España ha asumido para desarrollar un proyecto moderno de país y que exige un nuevo contrato social global, más necesario ahora que nunca.

Asimismo, este Plan incorpora los planteamientos de Comunicaciones de la Comisión Europea al Parlamento Europeo, al Consejo, al Comité Económico y Social Europeo y al Comité de las Regiones, tales como Una nueva agenda de capacidades para Europa: Trabajar juntos para reforzar el capital humano, la empleabilidad y la competitividad (10/6/2016), y de las Recomendaciones del Parlamento Europeo y del Consejo de la Unión Europea en materia de Formación Profesional y de competencias clave para el aprendizaje permanente.

Descargar Documento

Hacia una nueva educación en matemáticas e informática en la Educación Secundaria

Desde la SCIE se está promoviendo que la informática y las matemáticas tengan un mayor peso en la ESO.

scie

Más abajo puedes observar los enlaces a los documentos de la Real Sociedad Matemática Española y la Sociedad Científica Informática de España (SCIE) en el que se expresa una reflexión conjunta para mostrar caminos de mejora de la educación en nuestros ámbitos.

La informática debe ser obligatoria en la enseñanza secundaria.

Puedes descargar el documento aquí.

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